Seguidores

Bienvenidos a mi Blog....

Bienvenidos a mi Blog....

Gracias por visitar mi Blog ...A partir de hoy les ofreceré material interesante sobre temas relacionados al ámbito educativo tales como: Planificación y Evaluación de los aprendizajes, diseño y elaboración de instrumentos de evaluación, indicadores , formatos para vaciar información, propuestas de actividades, propuestas de Indicadores del Aprendizaje desde Educación Inicial a 6to Grado, lecturas reflexivas enmarcadas en valores para la sana y armoniosa convivencia, materiales informativos para la planificación de los aprendizajes, propuestas de secuencias didácticas, teorías del aprendizaje y la importancia de, que , como docentes las manejemos y apliquemos según , lo que , se desee lograr, fotos de las cosas interesantes que se hacen en mi escuela, y figuras para utilizarlas como mensajes a las familias, notitas..... Efemérides...

En mi Blog compartiré contigo la maravillosa experiencia de ser Docente. Dios te bendiga hoy y todos los días. A continuación te escribo el coro de una canción que escribí hace unos 31 años, a propósito del I Festival Canción Mensaje por la Paz, en ese tiempo era una soñadora jovencita que andaba por la vida con una guitarra al hombro, me iniciaba en mi profesión de Maestra de la que sigo enamorada y con full ánimos de crecer y aprender cada día... "Paz, ideal de todo hombre debe ser, es derecho a vivir, para amar y compartir, un derecho que debemos construir"...

Asunción Reyes Paiva.

sábado, 31 de diciembre de 2011

VAMOS A CONSTRUIR LA PAZ

VAMOS A CONSTRUIR LA PAZ

Es importante hablar de la Paz, siempre y en el momento que, estamos viviendo, porque las nuevas generaciones deben potenciar este rol de tomar protagonismo en la realización del bien común, la solidaridad, hay que trascender, ser cada vez más humanos…

Es importante y necesario que desde la tierna edad aprendemos a convivir de forma fraterna.

La paz debemos construirla cada día, en el hogar, en la calle, en la escuela…con los otros y sobre todo con nosotros mismos…

Se hace necesario que, nosotros como Docentes procuremos brindar a nuestros estudiantes oportunidades de compartir con otros, de ser solidarios…”Este es un deber en el que todos estamos comprometidos en primera persona”.

El ambiente educativo debe ser un lugar de apertura al otro, lugar de dialogo, donde todas y todas se sientan valorados, sobre todo los niños y jóvenes… como dice el coro de una canción que, escribí hace como 27 años… ¡La paz es un derecho que, se debe construir!

1 de Enero: Día Internacional de la Paz y celebración del Año Nuevo




1 de Enero: Día Internacional de la Paz y celebración del Año Nuevo: En todo el mundo, la celebración del año nuevo se ha suscitado desde tiempos remotos, siendo una festividad que es llevada a cabo de diferentes formas gracias a la multiplicidad cultural de cada soc..


Fuente: La Venelogía.com

miércoles, 14 de diciembre de 2011

ACTIVIDADES PARA TUS PROYECTOS DE EDUCACIÓN INICIAL.



Hola Amig@s ! Hoy de nuevo con ustedes y como lo prometido es deuda, les traigo una propuesta de actividades para trabajar con los niños y las niñas de educación Inicial,como siempre digo….si, si no importa que ya lo dije antes, lo tengo que decir ahora también jajajaja!!!! , esta propuesta de actividades , no son , ni pretenden ser “las más acertadas” , las “apropiadas”, las “teóricamente tal cosa”, no , nada de eso, estas son actividades, que en su momento se planificaron con mucho amor, tratando en lo posible que, fueran significativas para el grupo, que contribuyeran a su desarrollo integral, y sobre todo que , los niños y las niñas las disfrutaran y se sintieran identificados con las mismas. Estoy segura que con el amor que sientes por tu grupo, tus conocimientos, tu experiencia las enriquecerás!

Es importante para el logro de los propósitos de la Educación Inicial, recurrir a la articulación de los aprendizajes y a los elementos: Afectividad, Inteligencia y lúdico.

La Afectividad, tiene como fin potenciar el desarrollo social, emocional, moral, cognitivo y del lenguaje del niño y la niña, además, la afectividad, articulada con las experiencias d aprendizaje de carácter lúdico, promueven en los niños y las niñas, el aprendizaje, en la medida que favorecen, la posibilidad de aprender con los demás, acordar y cumplir normas sociales.

El elemento Inteligencia, se orienta a desarrollar las potencialidades físicas, psicológicas e intelectuales que, trae el niño y la niña al nacer y que los vincula a lo físico, cultural y social.

Lo anterior nos dice que, todos los niños y las niñas, nacen con determinadas potencialidades, las cuales se desarrollan, dependiendo, sobre todo, de su interacción con ambiente y de lo que, como adultos podamos bridarle. De allí la importancia de planificar y ofrecer a nuestros niños y niñas, experiencias d aprendizaje de calidad, que favorezcan el pleno desarrollo de sus potencialidades.

A continuación, la Propuesta.

Visitar un parque o jardín de la comunidad, identificar junto a los niños y a las niñas, semejanzas y diferencias, entre los elementos del entorno natural: Arboles, piedras, agua, tierra…

Adivina, adivinador: Dentro de una caja cerrada a la que se abrirá un orificio, para que, el niño o la niña, pueda introducir su mano, se colocaran diferentes objetos, que, los niños reconocerán a través del tacto, una variante puede ser introducir en la caja, objetos relacionados con el Proyecto.

“El Juguete cuenta su historia”, en esta actividad, los niños y las niñas, traerán un juguete de su hogar y contaran su historia, como se llama, quien se lo regalo, si juega con otros juguetes…

Organizar en el patio, jardín…una “minibailoterapia” con diversos estilos de música y ritmos, dando prioridad a los bailes y música del país, para esta actividad, te recomiendo grabar en CD partes de cada canción y hacer una especie de potpurrí.

Con tacos, proponerles, hacer la construcción del lugar donde viven, su casa, su barrio, su pueblo, su sector…

Elaborar un “bingo” con las figuras de sus cereales favoritos, esto servirá para que los niños y las niñas, trabajen la asociación de palabras.

Leer al grupo, cuentos, fábulas… con palabras que rimen, a los chicos les encanta, hay uno que me encanta… ¡La avispa ahogada!, de Aquiles Nazoa, escritor venezolano.

Ofrecer variedad de actividades “reales”…Elaboración de recetas, incorporar a los juegos, objetos tales como: Utensilios de cocina, libretas de facturas o recibos, brochas para pintar, maquinas de escribir o computadora, ropas para representar diferentes roles por ejemplo: Batas de médico, ropa de bomberos, bragas de mecánicos, entre otros.

Preparar juegos con figuras de los víveres que se compran en los supermercados, para esto son especialmente útiles, los catálogos de las ofertas que vienen encartadas en la prensa, estos juegos pueden ser tarjetas de asociación, bingo de “las cosas que compran en mi casa”, con las tarjetas se puede jugar agrupando las cosas que “me gustan”, los productos de limpieza…es decir “inventar” juntos diferentes categorías para clasificar.

Con el apoyo de un CD o grabador se pueden cantar canciones tradicionales, infantiles…Otra variante puede ser, colocar en el equipo de música canciones que son juegos o rondas tales como: “Juguemos en el bosque ahora que el lobo no esta”, “juguemos a la rueda de pan y canela”, también hay cuentos, que pueden dramatizar con el grupo, esta actividad resulta “súper divertida”.

Invitar a las familias para que cuenten su “historia”, se les orientara que, incorporen elementos visuales (fotografías, dibujos…) para captar aun mas el interés del grupo.

Con anticipación, te recomiendo idear y enviar unas lindas notitas, para solicitar a las familias, que en la medida de sus posibilidades lleven al aula: Cuerdas para saltar, aros…entre otros, para que durante las actividades colectivas, los niños y las niñas puedan disfrutar de diversos juegos tradicionales, tales como: “A la víbora de la mar”, “la señorita”, “la rueda de pan y canela”, “el rio”…

Invitar a las familias para que todos juntos elaboren papagayos y volarlos en el patio o jardín.

Preparar juegos con pelotas, que favorezcan el desarrollo de la atención, a través del dominio y control de los implementos del juego, por ejemplo: Lanzar la pelota desde la altura de la cabeza hacia una zona marcada: Delante de la zona; detrás de la zona; a un lado a otro; en el centro.

Otra variante del juego con pelotas puede ser: Lanzar la pelota por encima de una cuerda o soga; lanzar por debajo de la cuerda o soga.

Caja de Sorpresas: Esta actividad, sirve para utilizar el tacto, el oído, el gusto y el olfato, para reconocer diferentes objetos. Se prepara una caja que contendrá distintos elementos (juguetes, objetos diversos, instrumentos musicales pequeños, sonajas, golosinas, frutas…, la caja debe estar cerrada y solo uno de sus lados debe estar preparado para que los niños y las niñas, puedan introducir una de sus manos, por turno y con los ojos vendados, pasaran a descubrir, con la ayuda de sus otros cuatro sentidos, que elementos contiene la caja… ¡Ganara el que más objetos descubra!

El análisis y la comprensión de las grafías que forman los nombres propios , permiten la realización de varias actividades: Letra inicial, para este juego , la docente le colocara a cada niño y niña adherido a su camisa, franela o delantal, una tarjeta con su nombre y le pedirá que se agrupen todos aquellos niños, cuyos nombres, tengan la misma letra inicial, el docente hará preguntas que lleven a la comprensión de las diferentes escrituras…¿Con que letra empiezan todos esos nombres( señalando a un grupo en particular); ¿Cómo se llama esa letra?, ¿De quien es el nombre más largo?, ¿el más corto?, luego también puede proponerles buscar y decir otras palabras, que no sean nombres y que empiecen con esa misma letra… También se puede preguntar: ¿Cuál es la letra con la que termina tu nombre?, y así, seguir lo que las niñas y los niños van avanzando en su proceso de lectura, se pueden planificar variantes cada vez más complejas.

Proponerles (puede ser en las actividades de grupo chico, pequeños grupos…), que elaboren marca libros con dibujos, recortes, cartulinas de colores, foami… y animarles a escribir su nombre.

Es importante que el ambiente del aula privilegie la armonía, el disfrute y el juego.

Espero que recibas esto con el mismo cariño con el que lo comparto contigo y no se te olvide nunca…Nadie, nadie te ama como Dios!

martes, 13 de diciembre de 2011

PROPUESTA DE INDICADORES DEL APRENDIZAJE PARA TRABAJARLOS EN LA SALA DE COMPUTACIÓN.



PROPUESTA DE INDICADORES DEL APRENDIZAJE PARA TRABAJARLOS EN LA SALA DE COMPUTACIÓN.

1. Cumple acuerdos de convivencia en la sala de computación.
2. Identifica las partes externas del computador.
3. Conoce generalidades del programa Canaima.
4. Puede nombrar algunas diferencias entre el Sistema Linux y el sistema Windows.
5. Sigue los pasos para encender correctamente la PC
6. Hace buen uso de los equipos de la sala de computación.
7. Transcribe textos cortos en la P.C con ayuda.
8. Transcribe textos en la P.C de forma independiente.
9. Usa creativamente herramientas que ofrece el programa Word.
10. Logra insertar imágenes y las ajusta al texto.
11. Elaboró una presentación (portada) para su proyecto de aprendizaje.
12. Logró transcribir un resumen sobre su proyecto de aprendizaje.
13. Usa herramientas del Programa Word para optimizar sus presentaciones (insertar imágenes, bordes, color de la hoja, WordArt, formas, texturas, formatos de imagen…)
14. Sabe cómo guardar un documento o imagen.
15. Puede abrir una nueva carpeta para guardar documentos.
16. Coopera con sus compañeros durante la elaboración de sus trabajos.
17. Maneja el Programa Power Point.

Asunción Reyes Paiva.

Maestra Asunción.

viernes, 9 de diciembre de 2011

AUDIO-MÚSICA DEL Himno al Maestro de Venezuela



AUDIO DEL HIMNO AL MAESTRO EN VENEZUELAHIMNO AL MAESTRO
Letra: Leonardo Lis. Música: Mario García.

CORO
Jubilosos entonemos nuestra férvida canción
al maestro a quien debemos especial veneración.
En sus actos nos demuestra sin igual solicitud
y nos guía por la senda de la ciencia y la virtud.

I
¡Oh! Mentor de nuestra infancia con tesón,
celo y constancia de abnegado profesor;
cuan amable, cuan afable
en la escuela lo encontramos
Y en retorno le pagamos con amor.

II
Si aconseja o si corrige es cual fiel guía
que rige por la senda del honor
y su vida consumida de la infancia en sacrificio
nos protege contra el vicio y el error.

III
Gloria excelsa, honor, loanza, gratitud y bienandanza
deseamos honra y prez, al celoso,
cariñoso, bienhechor de nuestra vida
al que queda agradecida la niñez.

Letra: Leonardo Lis.

Mùsica: Mario Garcìa.

PROPUESTA DE INDICADORES DEL APRENDIZAJE PARA NIÑ@S DE 3 y 4 AÑOS




DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

. Camina libremente en diferentes direcciones.

. Corre sin caerse

. Patea la pelota libremente.

. Lanza la pelota

. Gatea libremente.

. Salta lateralmente con los dos pies.

. Sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda.

. Se para en un pie momentáneamente.

. Rasga y arruga papeles con los dedos.

.Pasa las páginas una por una de un libro.

. Arma rompecabezas de figuras y piezas grandes y sencillos.

. Realiza trazos muy simples.

IDENTIDAD

. Reconoce y nombra partes de su cuerpo:

. Cabeza

. Brazos

. Piernas

Reconoce y nombra las partes de la cara:

. Orejas

. Nariz

. Boca

. Ojos

Dice su nombre

Dice su edad en forma verbal

Se identifica como niño o niña

DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA

. Se lava y seca las manos solo.

. Guarda los materiales y juguetes que utiliza.

. Muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse

. Reconoce objetos peligrosos (enchufes, tomas de corriente, jeringas…)

DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL.

. Disfruta la compañía con otros niños.

. Participa en juegos grupales.

. Se adapta con facilidad al jardín.

. Reconoce y nombra a las personas con quienes vive.

. Utiliza normas de cortesía: saluda, agradece y se despide.

. Comparte materiales o juguetes.

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Se expresa con claridad

Nombra objetos conocidos que se le muestran

Utiliza espontáneamente frases cortas para expresarse.

Utiliza frases sencillas de agrado o rechazo para comunicar sus ideas y emociones.

Escucha con atención las explicaciones e informaciones que le da el adulto.

Comprende indicaciones sencillas.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA.

(Musical, plástica, corporal y dramática)

Colorea libremente.

Dobla papeles.

Dibuja un círculo.

Entona pequeñas canciones.

Muestra agrado al entonar pequeñas canciones.

Reproduce sonidos onomatopéyicos.

Canta sencillas canciones realizando espontáneamente gestos y movimientos corporales.

Juega imitando roles y situaciones.

Disfruta moviéndose y bailando al escuchar música de su agrado.

ÁREA LÓGICO MATEMÁTICA

Relaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos simples.

Agrupa objetos libremente.

Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos-pocos)

Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos.

Establece relación entre el signo gráfico y la cantidad del 1 al 3.

Nombra y reconoce al círculo.

Nombra y reconoce al cuadrado.

Nombra y reconoce el color rojo.

Nombra y reconoce el color azul.

Nombra y reconoce el color amarillo.

Compara dimensiones:

. Grande - pequeño

. Largo - corto

Se ubica en el espacio identificando las nociones:

. Arriba - abajo

. Adelante - atrás

. Cerca - lejos

. Coloca objetos dentro y fuera de una caja.

. Diferencia la velocidad de la actividad: rápido- lento.

. Estima la duración de actividades: mucho tiempo, poco tiempo.

. Diferencia el día de la noche.



lunes, 5 de diciembre de 2011

HERMOSAS FRASES PARA NAVIDAD

Honraré la Navidad en mi corazón y procuraré conservarla durante todo el año. (Charles Dickens)



¡Feliz, feliz Navidad, la que hace que nos acordemos de las ilusiones de nuestra infancia, le recuerde al abuelo las alegrías de su juventud, y le transporte al viajero a su chimenea y a su dulce hogar! (Charles Dickens)




Ojala pudiésemos meter el espíritu de navidad en jarros y abrir un jarro cada mes del año. (Harlan Miller)


Bendita sea la fecha que une a todo el mundo en una conspiración de amor. (Hamilton Wright Mabi)


¿Qué es la Navidad? Es la ternura del pasado, el valor del presente y la esperanza del futuro. Es el deseo más sincero de que cada taza se rebose con bendiciones ricas y eternas, y de que cada camino nos lleve a la paz. (Agnes M. Pharo)




Viene cada año y vendrá para siempre. Y con la navidad vienen los recuerdos y las costumbres. Esos recuerdos cotidianos humildes a los que todas las madres nos agarramos. Como la Virgen María, en los rincones secretos de su corazón. (Marjorie Holmes



La Navidad! La propia palabra llena nuestros corazones de alegría. No importa cuánto temamos las prisas, las listas de regalos navideños y las felicitaciones que nos queden por hacer. Cuando llegue el día de Navidad, nos viene el mismo calor que sentíamos cuando éramos niños, el mismo calor que envuelve nuestro corazón y nuestro hogar. (Joan Winmill Brown)

Mujer, no mendigues amor ¡Guarda en el corazón! - Hermana Glenda

EDUCACIÓN INICIAL EN VENEZUELA. BASES CURRICULARES.

Tecnicas para Fomentar La Lectura

domingo, 27 de noviembre de 2011

ANGELITOS DE LA TIERRA de Eliana Tardio

3 DE DICIEMBRE DIA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

3 DE DICIEMBRE DIA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD



En 1992, la Asamblea General proclamó el día 3 de diciembre Día Internacional de las Personas con Discapacidad. El Decenio anterior, había sido un período de toma de conciencia y de medidas orientadas hacia la acción y destinadas al constante mejoramiento de la situación de las personas con discapacidades y a la consecución de la igualdad de oportunidades para ellas. Posteriormente, la Asamblea hizo un llamamiento a los Estados Miembros para que destacaran la celebración del Día, con miras a fomentar una mayor integración en la sociedad de las personas con discapacidades.

Alrededor de un 10% de la población mundial, o 650 millones de personas, viven con algún tipo de discapacidad.

El público en general y las instancias decisorias ignoran a menudo el gran número de personas que viven con discapacidades y deficiencias en todo el mundo y los problemas que han de afrontar. La misión de la Organización Mundial de la Salud consiste en mejorar la calidad de vida de esas personas mediante actividades nacionales, regionales y mundiales, y en promover la toma de conciencia sobre la magnitud y las consecuencias del problema.

La jornada tiene por objeto dar a conocer mejor los distintos aspectos de las discapacidades y concitar apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad. Se pretende también realizar un trabajo de sensibilización sobre las ventajas que pueden derivarse de la integración de las personas con discapacidad en todas las facetas de la vida.

Organización Mundial de la Salud

lunes, 21 de noviembre de 2011

Efemérides Mes de Diciembre. Venezuela.

Diciembre

1 de diciembre: Día internacional de la prevención del SIDA.

5 de diciembre: Día del profesor universitario.

7 de diciembre: Fundación de El Tocuyo.

7 de diciembre: Natalicio de Ambrosio Plaza.

7 de Diciembre: Día de Maturín

10 de diciembre: Día de la Fuerza Aérea Venezolana.

10 de diciembre: Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

15 de diciembre: Natalicio de Carlos Soublette.

15 de diciembre: Duelo por la muerte de José Francisco Bermúdez.

17 de diciembre: Duelo por la muerte del Libertador Simón Bolívar.

22 de diciembre: Natalicio de Teresa Carreño.

25 de diciembre: Día de navidad.

28 de diciembre: Duelo por la muerte de Fermín Toro.

28 de diciembre: Día de los Santos Inocentes.

Fuente: La Venciclopedia.

21 de noviembre: Conmemoración de la Declaración de los Derechos del Niño y de la Convención Internacional de los Derechos del Niño




Cada 21 de noviembre se conmemora la fecha en la que la Organización de Naciones Unidas aprobó la declaración de los Derechos del Niño 1959 y la convención sobre los Derechos del niño en 1989, con el propósito de velar por el bienestar. Estos derechos se basan en cuatro principios fundamentales: la no discriminación; el interés superior del niño como consideración primordial en los asuntos que les afectan; los derechos a la vida, la supervivencia y el desarrollo; y el respeto por las opiniones de los niños.

Según la Unicef, la Convención destaca la obligación de los gobiernos de hacer todo lo posible para lograr que se cumplan estos derechos, y reconoce la función especial de los padres y madres en la crianza de sus hijos. Sin embargo, también reconoce que los derechos están muy lejos de ser garantizados.

“Es inaceptable que los niños sigan muriendo por causas que se pueden evitar, como la neumonía, el paludismo, el sarampión y la desnutrición (…) Muchos de los niños del mundo no verán el interior del aula de una escuela, y millones carecen de protección contra la violencia, el abuso, la explotación, la discriminación y el abandono”, dijo Ann Veneman, directora ejecutiva de la Unicef, en la última convención.

Esta convención es respaldada por 193 países, donde deciden comprometerse con el conjunto de derechos que articula el tratado internacional de la convención, tales como el derecho a una identidad, a un nombre y una nacionalidad, el derecho a la educación, y los derechos a disfrutar del mayor nivel posible de salud y a recibir protección contra el abuso y la explotación.

Fuente: Veneología.

21 de noviembre: Conmemoración de la Declaración de los Derechos del Niño y de la Convención Internacional de los Derechos del Niño:

domingo, 20 de noviembre de 2011

PROYECTO DE NAVIDAD EN LA ESCUELA. Actividades

LLEGÓ DE NUEVO LA NAVIDAD…CUANTOS RECUERDOS, CUANTAS HERMOSAS VIVENCIAS PASAN POR MI MENTE COMO UNA PELÍCULA… LA NAVIDAD ES UN TIEMPO HERMOSO EN EL QUE DEBEMOS TRATAR DE RETOMAR SU VERDADERO SENTIDO…

HOY LES TRAIGO UNA PROPUESTA DE ACTIVIDADES, QUE LAS PUEDES ADAPTAR A TU GRUPO…ESPERO DE CORAZÓN, QUE TE GUSTEN, PORQUE VAN CON TODO MI CARIÑO!

Dialogar sobre los conocimientos y experiencias, que, tienen los niños y las niñas sobre la navidad.

Conversar sobre el significado de la navidad.

Aprender aguinaldos, villancicos, parrandas navideñas…

Conversar sobre la forma, en que, se celebra la navidad en diferentes estados del país y hasta en otros países.

Por grupos, equipos… elaborar carteles, afiches, trípticos sobre las diferentes costumbres/ tradiciones de la navidad.

Invitar a los abuelitos y abuelitas para que narren como eran las navidades cuando ellos eran niños, que hacían, que cantaban, que les pedían al niño Jesús…

Elaboración de dibujos, collages…sobre la navidad (pesebres, hallacas…arbolitos, campanas…)

Narrar cuentos de navidad.

Elaborar diferentes manualidades en lo posible con material reciclable .

Escenificar el nacimiento de Jesús.

Si fuera posible, salir por la comunidad para visitar pesebres de hogares vecinos de la escuela.

Llevar aguinaldos, villancicos por la comunidad.

Integrar a las familias a las actividades.

Sería bonito y un gesto de Buena Voluntad, que los niños acompañados de sus maestras / maestros y hasta familias, visitaran personas de la comunidad que, vivan solas, para llevarles cánticos y hasta una tarjeta elaborada en la escuela.

jueves, 17 de noviembre de 2011

Actividades para trabajar el Desarrollo Socio-Afectivo



Actividades para el desarrollo Socio-Afectivo:

Diferenciar sus pertenencias en distintas situaciones.

Compartir sus pertenencias en distintas situaciones.

Colaborar con pares y adultos en situaciones cotidianas.

Imitar roles en sus juegos.

Apreciar los roles de los integrantes de grupo familiar

Identificar el trabajo de los miembros de la comunidad.

Aceptar paulatinamente la separación del ambiente familiar.

Solicitar ayuda cuando no encuentre soluciones propias.

Aceptar ayuda en distintas situaciones.

Ofrecer ayuda a otros cuando no encuentren soluciones propias.

Cumplir sencillos encargos dados por el maestro.

Responder a los encargos que surjan de las necesidades del hacer cotidiano.

Elegir materiales y/o actividades propuestos por el maestro.

Concluir las actividades con refuerzo del maestro.

Concluir las actividades emprendidas.

Desempeñarse solo en el jardín.

Defender sus decisiones entre pares y adultos.

Identificar algunos datos de su filiación.

Identificar el nombre de sus compañéros, maestros y familiares cercanos.

Identificar algunas dependencias del jardín y del hogar.

Descubrir la función de las dependencias del jardín y del hogar.

Identificar algunos peligros del ambiente con y sin ayuda del adulto.

Evitar peligros para sí y para otros dentro y fuera del jardín.

Asumir decisiones tomadas por el grupo en actividades y juegos.

Intervenir en las fiestas patrias y de la comunidad.

Expresar libre y espontáneamente sus vivencias.

Expresar con seguridad el lenguaje cotidiano.

Transmitir mensajes simples en el jardín a pares y adultos.

Transmitir mensajes dados en el hogar y/o jardín.

Relatar hechos de la vida cotidiana.

Interpretar el lenguaje gestual.

Ejecutar y/o verbalizar consignas orales, ideográficas o escritas.

Esperar turno para hablar.

Escuchar mensajes producidos por otros.

Requerir información en diferentes situaciones de intercambio.

Ofrecer información en diferentes situaciones de intercambio.

Discutir decisiones con el grupo de pares, en juegos y actividades.

Fuente: Educación Inicial.com

Actividades Para el desarrollo del dominio cognitivo




  • Describir objetos en presencia del mismo.
  • Describir objetos en ausencia de los mismos.
  • Verbalizar imágenes visuales.
  • Explorar secuencias rítmicas en el lenguaje oral.
  • Distinguir secuencias rítmicas en el lenguaje oral.
  • Representar gráficamente ritmos del lenguaje oral.
  • Interpretar señales visuales convencionales.
  • Identificar variaciones en la forma de hablar en función de los roles asumidos.
  • Explorar libremente materiales concretos estructurados y no estructurados.
  • Agrupar elementos por conveniencia, utilidad y semejanza.
  • Organizar colecciones conjuntos con elementos concretos.
  • Organizar colecciones conjuntos con criterio único.
  • Identificar las cualidades que no posee un objeto.
  • Identificar el objeto que no pertenece a una colección conjunto.
  • Utilizar los cuantificadores muchos, pocos, más o menos, uno, ninguno, algunos, todos, casi todos.
  • Ordenar elementos en forma ascendente y descendente.
  • Comparar elementos por longitud, superficie, volumen, etc.
  • Explorar libremente el espacio total.
  • Organizar relaciones espaciales en los objetos.
  • Descubrir relaciones espaciales de los objetos entre sí.
  • Organizar relaciones espaciales de los objetos entre sí.
  • Representar situaciones en espacios gráficos amplios y reducidos (plano horizontal vertical).
  • Explorar laberintos en espacios amplios.
  • Construir laberintos en espacios amplios y reducidos.
  • Reproducir laberintos en el espacio gráfico.
  • Vivenciar secuencias temporales en su accionar cotidiano.
  • Organizar secuencias temporales en imágenes.
  • Comparar entre sí objetos de una misma clase o espacio.
  • Descubrir relaciones causa-efecto en situaciones cotidianas.
Fuente: Educación Inicial.com

domingo, 13 de noviembre de 2011

GUIÓN PARA LA REPRESENTACIÓN DE UN NACIMIENTO VIVIENTE.



Hoy día les quiero dejar esta obra de teatro navideño "El Nacimiento de Jesús".

Esta obra puede ser representada por un grupo de niños pequeños que se sentirán contentos de experimentar la hermosa experiencia de actuar y mucho más recreando está hermosa historia bíblica.

Narrador

En aquellos tiempos, Augusto, el emperador Romano, ordenó que se debía hacer un censo para saber cuántas personas habían en su imperio.

Soldado romano

Todos los habitantes del imperio deben ir a la ciudad de origen de su familia para inscribirse en el censo.

Narrador

José y María emprendieron un largo viaje desde Nazaret hasta Belén, de donde venía la familia de José.

(Se abre el telón y aparecen José caminando tirando del burrito donde va montada María)

(Colocar de fondo la canción "El Burrito Sabanero)

José

María, ¿estás muy cansada?

María

Si, un poquito . El camino a Belén es muuuuy largo

José

La noche se va acercando y debemos buscar un lugar donde descansar.

María

Mira, aquí cerquita hay una posada, preguntemos si hay lugar para nosotros

(María se queda junto al burrito y José llama a la puerta de la posada.)

Posadero

Buenas noches.

José

Buenas noches.

Quisiera saber si hay lugar para que nosotros podamos pasar la noche, pues venimos de viaje larguísimo y estamos muy cansados.

Posadero

Lo siento, no me queda ni una cama.

Por culpa del censo la ciudad está llena de viajeros que buscan donde dormir.

José

Pero mi esposa está demasiado cansada: y está por nacer nuestro hijo.

Posadero

Lo siento, la posada está llena, pero si quieren pueden dormir en el establo. Es todo lo que les puedo ofrecer...

José

¡Gracias, buen hombre!

¡María, ya tenemos donde dormir!

(Se dirigen al establo).

Posadero

No es mucho, pero el buey les dará calor.

(El posadero se va y el burrito se tumba junto al buey).

José

Acuéstate, María. ¿Tienes frío?

María

Un poquito, José.

José

Te taparé con la manta.

(Se apaga la luz, y se pone de fondo "Noche de Paz" suavemente)

(Con una vela encendida lee el Narrador.)

Narrador

Mientras estaban en el establo, le llegó a María el tiempo del parto y dio a luz a su hijo primogénito; lo envolvió en pañales y lo acostó en el pesebre del buey.

(Se escucha un aleluya fuerte)

(Se prende la luz y aparece el portal, con un ángel encima y llevando una estrella.)

José

¡Qué bonito es nuestro hijo! ¿No es cierto, María?

María

Si, José. Ayúdame a taparlo, que tendrá frío.

(Entran los pastores)

(Se escucha el villancico "Vamos Pastores Vamos")

Narrador

Cerca del establo estaban unos pastores congelándose de noche mientras cuidaban sus rebaños.

Según contaban, aquella noche se les presentó un ángel y se asustaron

(Del lateral del escenario sale un ángel y les habla a los pastores.)

Ángel

Tranquilícense, no tengan miedo, que os traigo una buena noticia, que será para todo el mundo: hoy, en Belén, ha nacido el salvador, que es el Mesías, el Señor.

Lo reconocerán envuelto en pañales y acostado en un pesebre.

(De cada lateral salen dos ángeles.)

Ángeles

Gloria a Dios en el cielo, y en la tierra, paz y buena voluntad de Dios para los hombres

(Se van los ángeles y se colocan al fondo del escenario mientras se escucha el villancico "Ángeles Cantando Van")

Pastor

¡Vamos todos a Belén!

Coro de pastores

Si, vamos sin tardar.

Pastora

¡Esperen!, que yo quiero llevarle un regalo a ese niño.

Coro de pastores

Sí, llevémosle nuestros mejores regalos.

(Los pastores se acercan al portal y ponen los regalos en el suelo, debajo del pesebre.)

(La estrella se desliza sobre el portal y se para justo encima.)

Narrador

Unos reyes del Oriente, llegaron a Belén siguiendo una estrella que los guiaba.

(Aparecen Melchor, Gaspar y Baltasar.)

Melchor

Miren, la estrella se ha parado sobre ese establo

Gaspar

¡Vamos a acercarnos!

Baltasar

¡Sí, vamos!

(Al llegar al portal, se ponen de rodillas frente al niño.)

Melchor

Yo te ofrezco oro.

Gaspar

Yo te traigo incienso.

Baltasar

Y yo te traigo mirra.

María y José

Muchas gracias a todos por sus regalos.

(Los reyes magos se quedan a un lado del establo.)

(Los pastores le cantan el villancico "Blanca Navidad" y al finalizar, se baja el telón)

FIN

Publicado por El Ciberpastor en 14:48


Flash Calendars, Flowers Calendars at WishAFriend.com

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

Insignia de Facebook